miércoles, 31 de agosto de 2016

UNA INTERESANTE ENTREVISTA POR EL COMERCIO DE PERU

“Comunicar bien no es siempre decir la frase perfecta”

Investigador y catedrático considera que presidente Kuczynski “comunica bien” y que soluciona rápido los errores que comete

“Comunicar bien no es siempre decir la frase perfecta”
Uruguayo de nacimiento y radicado en el Perú, Romeo Grompone habla del papel del Estado. (Foto: Hugo Pérez / El Comercio)
Gerardo Caballero
Romeo Grompone, investigador principal del Instituto de Estudios Peruanos (IEP), acaba de editar el libro “Incertidumbres y distancias: el controvertido protagonismo del Estado en el Perú”. “Lo que me parece que está latente no es el problema del Estado en sí, sino los estilos de intervención del Estado y de qué manera logra incentivar la inversión privada, la distribución social y la inclusión de algunos sectores relegados”, afirma.
—Desde los 90 hay una suerte de consenso en torno a que el Estado debe tener un rol reducido. Pero el primer ministro Fernando Zavala ha dicho que necesitamos más Estado en algunos sectores.
Hay un mayor énfasis en que el Estado no solo debe intervenir como garante, sino mucho más, en educación, en salud. La continuidad de [Jaime] Saavedra en Educación se explica por la preocupación de preservar la calidad académica de las universidades frente al panorama donde había universidades que no garantizaban calidad educativa.
—¿Cree que hay una renuencia a debatir la pertinencia de un estado de bienestar en el Perú?
En el Perú nunca hubo –por una izquierda quizá demasiado radicalizada y una derecha demasiado atenida a principios de que el intercambio económico lo solucionaba todo– una tradición socialdemócrata. Claro, ese estado de bienestar ahora está en crisis en Europa por problemas fiscales y entorno económico desfavorable. Pero una discusión así nunca se presentó.
—¿Quiénes tienen acceso en el Perú a los sistemas de decisiones del Estado?
A diferencia de lo que ocurría con Toledo, García y Humala, Kuczynski tiene una cierta congruencia en lo que uno supone que va a realizar y lo que ha prometido. Tengo la impresión de que tiene un grupo de tecnócratas que van a seguir esa línea, aunque existe el problema de si tendrá la capacidad para obtener lo que se propone y si tiene suficientes operadores.
—¿Qué puede hacer Kuczynski en este escenario?
Quizá la pregunta no es qué puede hacer. Yo creo que Kuczynski se propone hacer una serie de reformas dentro de una economía de mercado, pero con algunas políticas que yo llamaría de signo desarrollista, como asegurar el bienestar, solucionar problemas de agua, apoyar a los gobiernos locales. Tengo la impresión de que Kuczynski quiere un desarrollo con más elementos sociales, a pesar de un contexto mucho más desfavorable del que tuvieron García y Humala. Pero otras reformas, como la judicial, la electoral o implantar una política de seguridad van a tener oposición.
—¿Qué papel tendrá el fujimorismo en este esquema?
El fujimorismo es opositor, pero no tiene, me parece, claramente definidas cuáles son sus líneas de oposición tajante. El fujimorismo está en una disyuntiva en términos de sus intereses: si es un gobierno obstruccionista, eso va a ser percibido por la población, y este es un Congreso de los más desprestigiados en América Latina; si es colaborador en extremo, puede perder perfil propio.
—Hay quienes sostienen que, como el fujimorismo tiene mayoría absoluta en el Congreso, la democracia se fortalece porque hay un equilibrio de poderes real.
Creo que para la democracia es mejor un gobierno que no necesariamente tenga mayoría, pero sí la posibilidad de pactos, que pueden ser coaliciones de largo plazo o acuerdos para temas determinados. Eso en el caso peruano fortalece mucho más la democracia.
—¿Cómo describiría la relación entre intelectuales y técnicos en el sistema de decisiones del Estado?
En el gobierno de Toledo, en el de Alan García y a principios del de Humala había una especie de combinación entre personas provenientes de la tecnocracia, a quienes se les encomendaban los ministerios de Economía, Producción, Energía y Minas, y ministros más vinculados a una militancia partidaria. Kuczynski no tiene otros cuadros que no sean los procedentes de la tecnocracia tradicional. Lo que está pasando, me parece, es que esta tecnocracia está comprendiendo que no existen principios absolutos, sino que es necesario hacer política, comprender otras opciones y no únicamente las suyas.
—Se hace frecuente leer casos de presuntos conflictos por personas que van del sector público al privado.
Si bien se hablaba hace algunos años de las “puertas giratorias”, esas personas que iban de la tecnocracia al sector privado, en estos años también está surgiendo de manera gradual una tecnocracia estatal de alto nivel que presume que va a hacer su carrera dentro del Estado. Eso solo se puede hacer irreversible en la medida en que haya un aumento de ingresos.
—Según GFK, el presidente tiene 60% de aprobación. ¿Es parte de la luna de miel?
Existe un período de gracia. Pero además hay la idea de un presidente que aparentemente, aunque no es el estilo convencional, se comunica bien, y también que, a pesar de su origen vinculado al sector empresarial, puede promover un cambio moderado. Si yo fuera fujimorista, pensaría: “¿Cómo rompo esa imagen sin que me vean como obstruccionista?”. Parece bastante complicado.
—¿Kuczynski es una persona que comunica bien?
Comunicar bien no es decir siempre la frase perfecta, sino generar una cierta simpatía. Comete errores, pero los soluciona rápido. En un contexto de aislamiento político, esos errores pueden tener un precio. Pero, por ahora, hay un cierto sentimiento de empatía.
—Hace unos días se produjo una de las movilizaciones más grandes. ¿Se están creando en el Perú las circunstancias para un cambio cultural y dejar de lado el machismo?
En muchas partes de la historia del Perú hay una cierta articulación de valores liberales, sobre todo de tipo económico y no político, con valores conservadores. Tengo la impresión de que, de a pocos, los valores liberales, en términos de que cada uno pueda elegir sus opciones de vida, se van separando de las ataduras prescriptivas de los valores conservadores. Y dentro de esas tensiones entre valores liberales y conservadores, me parece que un punto de inflexión es el tema de género. Me da la impresión de que muy lentamente, pero de manera inexorable, esos valores conservadores van a ir perdiendo influencia en la sociedad, aunque todavía la tienen.
Cada sábado, el cardenal Cipriani genera críticas con sus declaraciones.
Uno puede tener cualquier creencia religiosa y, sin embargo, defender el estado laico. Cipriani tiene una concepción distinta. Él entiende que lo religioso y lo político están entremezclados y prescribe lo que se tiene que hacer en política, lo cual no le corresponde. Me parece que va contra ciertas corrientes de apertura que van surgiendo desde la propia iglesia. Tengo la impresión de que está corriendo el riesgo de un progresivo aislamiento. Sus prédicas parecen dirigidas a un grupo cada vez más reducido de la población, que se está haciendo más laica y más respetuosa de los pensamientos de los demás.

EL DIARIO EL COMERCIO PUBLICA


Hoy dictan sentencia a 17 procesados por matanza de Accomarca

Fiscalía ha solicitado 25 años de prisión contra acusados de la masacre de 69 campesinos perpetrada por militares en 1985

Hoy dictan sentencia a 17 procesados por matanza de Accomarca
El miércoles se leerá la sentencia contra Telmo Hurtado (en la foto) y otros 16 procesados por la matanza de Accomarca. (Foto: Miguel Bellido)El Comlpable de 31 de las 69 muertes
Mario Mejía Huaraca
Luego de casi seis años del comienzo del juicio oral, la Sala Penal Nacional dictará sentencia hoy, miércoles, contra 17 militares en retiro acusados de ser responsables de la matanza de 69 comuneros de la localidad de Accomarca (Ayacucho), perpetrada a inicios del primer gobierno de Alan García.
La masacre se efectuó el 14 de agosto de 1985, en pleno conflicto contra el terrorismo. En esa oportunidad dos patrullas militares (una de ellas bajo el mando del entonces teniente Telmo Hurtado) detuvieron a las víctimas, entre ellas 23 niños, las encerraron en dos viviendas, las ametrallaron y luego les prendieron fuego.
El fiscal Luis Landa solicitó 25 años de prisión para 17 de los 27 procesados (10 están prófugos y por eso no se les leerá la sentencia). La pena es la misma para los autores materiales como Telmo Hurtado y para los autores mediatos como el general retirado Wilfredo Mori, quien era entonces jefe del Comando Político Militar de Ayacucho.
Hay suficientes pruebas
El representante del Ministerio Publico señaló a El Comercio que hay suficientes pruebas de que la matanza "no fue un hecho aislado o una locura de Telmo Hurtado, sino que fue producto de un patrón sistemático. Hubo un plan diseñado por el Estado Mayor de esa zona que fue ejecutado por las patrullas. Es un delito que consideramos de lesa humanidad".
Hurtado, quien fue extraditado de Estados Unidos en julio del 2011,reconoció su responsabilidad el 9 de abril del 2012, pero dijo que actuó por órdenes de sus superiores.  
La acusación fiscal se efectuó en julio del año pasado, pero la sentencia recién se conocerá mañana, pues los alegatos finales y defensas materiales de los procesados tomaron más de un año. 
"Es inconcebible, pero así  lo ha permitido el juez Ricardo Brousset (presidente de la sala), el señor ha querido ser bastante legalista", reclamó Landa.
En tanto, Carlos Rivera, abogado de los familiares de las víctimas, lamentó que el proceso se haya dilatado tanto y dijo que los familiares esperan que se haga justicia después de tantos años de espera. 

martes, 30 de agosto de 2016

ALUMNOS QUE ESTUDIABAN EN AULA A PUNTO DE COLAPSAR TENDRÁN MODERNA INFRAESTRUCTURA


 obra educativa en Autiki, Pichanaqui

 

 Más de medio centenar de alumnos del nivel inicial de la Institución Educativa 2112, ubicado en la comunidad nativa Santa María de Autiki, distrito de Pichanaqui, estudian en un aula de madera con techo a punto de colapsar, indicó la directora de la institución, Judith Casanto Cruz.
La docente del centro educativo bilingüe, espera que ante la pronta entrega de su moderna infraestructura mejore esa situación y se cumpla el dictado de clases para los niños y niñas que viven a media hora del distrito de Pichanaqui.  

“Ante la visita de un equipo técnico del Gobierno Regional Junín estamos comprobando el importante avance de la nueva infraestructura y con su entrega se permitirá que se estudie en ambientes amplios y no como ahora que se inunda y se malogran los trabajos de los niños”, señaló la directora.
A su turno, el sub gerente de liquidación y supervisión de obras Ing. Julio Nakandakare Santana, señaló que la nueva obra será entregada en las siguientes semanas por parte del Gobernador Regional Mg. Ángel Unchupaico Canchumani, quien ejecuta 109 instituciones educativas de toda la región.
La infraestructura, comprende: construcción de aula pedagógica, sala de usos múltiples, servicios higiénicos para alumnos, dirección, depósito de materiales educativos, cocina, depósito de alimentos, frontis del local escolar. Asimismo, vivienda para docente, construcción de cerco perimétrico, área de espera, patio de honor, zona de juegos y mobiliario integral.
A la fecha se realiza la entrega de la obra de parte de la empresa contratista a fin que se disponga la fecha para el traslado de los alumnos a su nuevo centro educativo que tiene una inversión de un millón 780 mil 528 soles

II Jornada Científica Internacional del Centro de Estudios de Ciencias de la Educación - Promoción COPA AIRLINES

sancti-spiritus
La Red de Estudios Sobre Educación (REED), el Centro de Estudios de Ciencias de la Educación de Sancti Spíritus “Raúl Ferrer Pérez” (Cecess) y la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez” (Uniss) convocan a la II Jornada Científica Internacional del Cecess, en la que se desarrollará el II Taller Científico Internacional “Convergencia universitaria en las Ciencias de la Educación”, el I Simposio Internacional de Liderazgo Educativo y la II Reunión Anual de la Red de Estudios sobre Educación (REED) a efectuarse entre los días del 15 al 19 de noviembre de 2016 en la sede de dicha institución ubicada en la ciudad de Sancti Spíritus, Cuba.
La Jornada está caracterizada por la variedad y riqueza de actividades, el día 15 se impartirán cursos preevento, los días 16 y 17 sesionará el II Taller Científico Internacional “Convergencia universitaria en las Ciencias de la Educación”, el I Simposio Internacional de Liderazgo Educativo en los que se debatirá sobre temas relacionados con el aporte de las Ciencias de la Educación al desarrollo de la universidad como institución y el papel de los líderes educativos en su gestión. Los días 18 y 19 se realizará la II Reunión Anual con el propósito de pasar balance al estado de las tareas planificadas en período anterior, el avance de los proyectos que la integran, así como, la propuesta de acciones a realizar en el año 2017; también se realizará la oficialización de ingreso a REED de nuevos miembros.
Sera espacio oportuno para el intercambio, promoción y divulgación de los resultados científicos más relevantes de las Ciencias de la Educación, la Pedagogía y la Didáctica aplicadas al desarrollo universitario, en los cuales el la REED y el Cecess han desarrollado experiencias académicas, científicas y prácticas de relevancia. El evento se ha planeado los siguientes objetivos:
  1. Debatir sobre las experiencias de las universidades, escuelas, redes académicas u otras organizaciones relacionadas con las Ciencias de la Educación y su contribución al desarrollo de la universidad como institución.
  2. Proponer acciones que tributen al desarrollo universitario y al fortalecimiento de las Ciencias de la Educación como soporte epistemológico y práctico para la universidad contemporánea.
  1. Brindar espacio para la creación intelectual en favor del desarrollo de la Ciencia de la Educación.
  1. Resaltar los principales avances en materia de gestión y liderazgo educativo.
  1. Favorecer la cooperación internacional entre instituciones, entidades, redes académicas y organizaciones que faciliten el desarrollo universitario y en particular el de las Ciencias de la Educación.
  1. Valorar los principales resultados alcanzados en el proyecto REED durante los años 2015 y 2016, así como planificar los correspondientes a 2017.
Se presentarán también experiencias pedagógicas de docentes e investigadores universitarios, que contribuyan al fortalecimiento del papel de las Ciencias de la Educación en la consolidación de la universidad como institución. Los resultados que se presenten en la Jornada Científica responderán a las temáticas declaradas como centrales del evento, aunque se valorarán otras que no estén contempladas y que tributen al objetivo de la actividad.
NOTA: Los miembros de REED tienen el derecho propio, de participar del taller, para ello las ponencias presentadas serán elaboradas a partir de los resultados de los proyectos que coordinan. Para ser miembro de REED, consulte los pasos en la página web: www.reed-edu.org

Programa Científico general

Comprende actividades culturales de inauguración, conferencias magistrales, debates interactivos, cursos pre evento y visitas a lugares de interés e histórico-cultural de la provincia.
Participación:
Podrán participar directivos, docentes, investigadores y estudiantes vinculados con la Ciencia de la Educación y la Pedagogía, grupos de investigación o escuelas de educación que tributen a la educación superior. Participarán también estudiantes de posgrado de las ciencias de la educación y la pedagogía, miembros de redes académicas vinculadas a la temática y profesores universitarios.
Requisitos para la presentación de ponencias:
Se enviará una ponencia estructurada de la siguiente forma:
Deberá comenzar por el título en mayúscula, debajo autor y coautores con su correo electrónico, institución (es) y país, resumen en español e inglés con una extensión máxima de 250 palabras en el que se recojan los principales resultados, así como las palabras claves. Luego el cuerpo del texto escrito en tipografía Arial a 12 puntos, a un espacio entre párrafos, formato de 8½” x 11” (21,59 cm x 27,94 cm), con una extensión máxima de 16 páginas, margen de 2,5 cm por cada lado y elaboradas con procesador de texto Word, versión 6.0 o posterior.
La estructura en que se organizarán las ponencias será la siguiente:
INTRODUCCIÓN (Se recogerá la necesidad, actualidad, pertinencia y novedad del trabajo, así como los objetivos que pretende)
DESARROLLO (Se presentará la fundamentación teórica del tema tratado, los métodos empleados y los resultados alcanzados)
CONCLUSIONES y BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS (si se considera necesario)
Las ponencias aceptadas serán publicadas en un libro electrónico resultado del evento.
La aprobación de los trabajos para el Taller Científico estará sujeta al cumplimiento de los siguientes indicadores de rigor científico:
  • Que responda a un tema de la actualidad reconocida por la comunidad científica y ajustado a los objetivos y temáticas del taller.
  • Uso de referencias bibliográficas de actualidad y de reconocidos autores sobre el tema.
  • Uso de un lenguaje claro, preciso y utilizando conocimientos científicos.
  • Contribución del trabajo al enriquecimiento de la teoría y la práctica en el campo educacional.
FECHAS CLAVE:
Recepción de ponenciashasta el 19 de septiembre del 2016
Respuesta de aceptación a los autores:19 de octubre 2016
Para interesados en ingresar a REED:
Solicitud de ingreso
hasta el 19 de octubre de 2016

Para la participación en la II Jornada Científica Internacional del Cecess los seleccionados deberán abonarán en la siguiente cuota según corresponda:
Ponentes y participantes en la reunión140 CUC
Estudiantes  70 CUC
Acompañantes100 CUC
Nota: CUC: Peso cubano convertible al cambio de la moneda de cada país.

Organizador General:
  • Red de estudios sobre Educación (REED)
  •  Centro de Estudios en Ciencias de la Educación (Cecess)
  • Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez” (Uniss)
Auspiciador general: Red Educativa Mundial (REDEM), Perú.
Coauspiciadores:
  • Ministerio de Educación Superior de Cuba (MES).
  • Red de Centros de Estudios de Educación de Cuba (REDEES), Cuba.
  • Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA).
  • Centro de Capacitación e Investigación Pedagógica (CECIP), Colombia.
  • Grupo Innovación en Educación Virtual (EDU VIRTUAL), Perú.
  • Grupo Pedagogía de la Salud (PED SALUD), Colombia.
  • Universidad de La Habana.
  • Universidad Nacional de Costa Rica.
  • Universidad Nacional de Cuyo, Argentina.
  • Universidad de Ciego de Ávila, Cuba
  • Universidad Autónoma de Baja California, México.
  • Universidad de Matanzas, Cuba.
  • Universidad de Holguín, Cuba.
  • Red Interleader. México.

COMITÉ ORGANIZADOR:
Presidente de honor del evento.
Presidente del comité organizador
Presidentes del Comité Científico
Vicepresidentes

Miembros del comité científico.
  • Dr. C. Armando Boullosa Torrecilla.
  • Dr. C. Francisco Joel Pérez González.
  • Dr. C. Fidel Cubillas Quintana
  • Dr. C. Antonio Hernández Alegría
  • Dra. C. Noris Josefa Rodríguez Izquierdo
  • Dr. C. Idalberto Ramos Ramos.
  • Dra. C. Hilda Saladrigas Medina